2012年1月12日星期四

。之九 袜子和鞋子

小悠上学穿校服,
穿了校服穿袜子,
穿了袜子穿鞋子。

小悠说脚的衣服是袜子,
袜子的衣服是鞋子。
妈妈说要给小脚穿鞋子,
先给小脚穿袜子。

小悠说,咦。。。这是诗
要送宝宝上学校
先给宝宝抱抱抱

。之八 美好

又是美好的一天。

小悠问:美好是什么呢?
妈妈说带小悠去找美好。
朝阳把天空照亮是美好,
晨雾从远山飘舞是美好,
毛毛虫变成花蝴蝶是美好,
收音机里的宝贝歌是美好。

小悠补充说有巧克力吃是美好,
可以天天去游泳是美好,
有妈妈抱抱是美好。
美好是什么呢?
小悠还是轻轻摇头。

其实,
不知道也是一种美好,
只要有希望就是美好。

。之七 喜欢

小悠问花,花朵喜欢什么
小悠问白云,白云喜欢什么
小悠问清风,清风喜欢什么

花朵资环草地,
白云喜欢蓝天,
清风喜欢风筝,
还有蝴蝶、蜜蜂、太阳公公和月娘

妈妈问小悠,小悠喜欢什么
喜欢妈妈,喜欢小绵羊
喜欢公园、草地、雨天、炎天
还有大手牵小手,妈妈的手
什么是诗?诗是眼睛和感动的心。
蓝天白云,笑声朵朵。
小悠是诗,蓝天白云是感动。
你说不懂诗,其实自己就是诗。

。之六 问名

小悠问名,何名雨忻
妈妈说,忻音同心,忻义同欣
雨忻,雨忻,下雨就欢欣
窗外的雨天,传来滴答问候声


妈妈问好友,好友何人
小悠说,好友是花伞
雨伞,雨伞,开成花朵朵
雨忻、雨天和雨伞,都是好朋友

童心小悠,诗心小悠
什么是诗?
雨忻和小悠就是诗
妈妈一辈子的诗

。之五 问诗

小悠问爱,爱如何写成诗
小悠问美,美如何写成诗
小悠问亲亲,亲亲如何写成诗
小悠问妈妈,妈妈如何写成诗

妈妈说,把爱唱成歌,把美用彩笔画下,
蓝天、白云、清风、微雨
亲亲妈妈,亲亲宝贝,
爱像小小的酒窝,
浅浅搁在小悠脸上,
绽放成美丽的春天。

。之四 蒲公英

猜谜语:一团小小的白绒花,风一吹,就不见啦,
是什么呢?是蒲公英啊!

小悠笑问,
语:是风带走了轻轻的绒毛,
还是绒毛化作清清的风呢?
妈妈莞尔不语,
双手轻轻抱起小悠,
在风中起舞,像蒲公英。

。之三 数不清

小悠问:数不清到底有多少呢?
妈妈说:数不清,数不清啊,
就像数不清的小星星,
数不清的米饭粒儿,
数不清的雪花飘,
还有数不清的云朵和棉花。

小悠说还有还有,
还有数不清的小朋友,
带来数不清的快乐。

。之二 永远有多远?

小悠问:永远到底有多远?
应该是很长很长的时间吧?
妈妈说:比玩一万次旋转木马的时间还要长哦!

小悠问:流星的尾巴有多长?
一颗流星可以许几个愿望呢?
妈妈说:只要认识天上所有的星星,
每一天都可以许多愿望,
只要记得许下愿望的那一刻,
妈妈爱你。

。之一 什么是诗?

什么是诗?妈妈说小宝贝的话语也可以是诗。
午后,撑着小雨伞,在院子里散步。
走着走着,宝贝自语:
白云在天上飘,
妈妈和雨忻在路上散步,
鸟儿和花儿对我们微微笑。
妈妈低头,亲亲吻了小悠悠,
说,这就是诗。
细雨中绽放的微笑与童颜,诗心如画。

《人间四月天》

小手牵牵 小脸甜甜
携手漫步 倾听花开的声音

弯下身 贴近你的脸
站在高处 看你展开未来动人的帘

一朵 两朵 三朵
我们数着 数着
你的掌心 连着我的心
你是我的人间四月天

你的稚气 风中的绿意
携手漫步 我们走入花间
红色 黄色 粉色
俯身 花儿窃窃私语

小手牵牵 小脸甜甜
我们用心倾听
那轻 那妍 那婷婷
我们等待花开
等你长成人间四月天

备注:最喜欢牵着女儿的小手,夕阳西下,到公园里去探花。
原意是要教女儿欣赏花的形态与美丽,向大自然问好,
然后借花辨识颜色,顺而也教她数数,一朵、两朵、三朵。
后来的后来,
四季的探花活动,渐而变成一种倾听。
女儿总是喜欢俯身轻轻将甜甜的脸颊贴近,倾听花语,
那娉娉的花朵们微笑着给我们带来许多个惬意的黄昏。
写这首诗,想起那一年,在深圳的彩田公园。
谨以这首短诗,送给我的小悠悠。

2012年1月1日星期日

“纯美”与“审美”

美是什么?美学上关于“美”的概念如何界定?

当我们谈到“美”这个概念的时候,我们必须清楚地知道有两种角度及立场。
一种是指“纯美”,另一种是指“审美”,这是绝然不同的两个立场。
纯美是客观存在的美,而客观存在的美和对它们进行评价和批评的审美是两个不同的概念。

从美的本质来说,它是超功利的。比如鲜花,就其性质而言是美丽的,当某个人收到一朵别人送给她得鲜花的时候,心情肯定美好,这表明鲜花具有给人们带来愉悦的本质特性,因此,就本质而言,鲜花是美的,所谓本质就是它不会就欣赏者的心情不同而有所改变,它就是它,美就是美,这也是人们一般在哲学层面上所讨论的“美”。这是一种客观存在的、绝对的纯美。

但是,当“美”一旦进入审美的过程,就变成了带有欣赏者个人立场和道德倾向的审美了。
审美是主观的,审美的能力以及个人趣味每个人各有不同,这其中还包括个人的情感经验,因此对美和善的情感和评价也就不同,这里所涉及的美往往带有功利性,因此“审美”的过程是功利的。

由于“美”与“审美”是两个不同的概念,“美”是客观的,但是“审美”是主观的。在生活中,我们无法脱离主观的审美意识而存在,因此,每当我们要评价一件作品或一种现象的时候,往往会不自觉地加入自己的主观意识,这样就会直接影响审美的结果,使得“审美”变成功利性。当人们在赏析一件艺术品,或是一部文学作品的时候,既是一个审美的过程,这个过程带有个人的主观意识,其审美的结果也各有不同。